Refletindo sobre a leitura digital

Neste Post, faço algumas reflexões breves sobre a leitura digital, como foi solicitado na realização da atividade 4.1 do Curso "Inclusão Digital"

Foi-se o tempo em que pesquisa escolar se fazia na biblioteca na escola. Proibidos de ir para casa, as enciclopédias ficavam em uma prateleira, expostos (quando expostos, pois em algumas vezes ficavam trancafiados em um armário, já que a coleção era muito cara) em um local quase que “sagrado”. Pesquisava-se sobre a história e geografia de países, personagens da história, assuntos científicos, enfim. Lia-se. Copilavam-se as partes mais importantes (ou que julgava ser as mais interessantes) em folhas de papel almaço e entregava ao professor. Atualmente, e tendo acesso a rede, é possível fazer estas compilações com muito mais facilidade e com informações atualizadas. Além disso, os recursos como hipertextos e imagens, auxiliam ainda mais na leitura e escrita no meio digital. Estes são aspectos positivos: informações de fácil acesso, atualizadas, com a possibilidade de “conversar” com outros textos.

No entanto, saber selecionar estas informações se torna o desafio do educador. Mentiras e verdades. Informações enganosas que comprometem a formação intelectual dos indivíduos. Alem disso, a facilidade de encontrar informações e de copiar e colar, faz com que muitos alunos não reflitam sobre as informações e elaborem conhecimento. Cabe a nós professores, propor atividades onde o aluno converse com outros textos e faça relações entre eles. Textos não só no sentido de escrita e leitura do impresso, mas também com imagens, sons, vídeos. Escrever por escrever, transcrever textos, por exemplo, servem apenas para o aluno saber lidar com softwares. Mas, proporcionar atividades onde eles, podem copiar e colar, mas ao mesmo tempo dialoguem sobre as informações que encontram relacionando aos seus conhecimentos já elaborados, otimizam, potencializam a construção de novos saberes.